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The use of Wittgenstein's language games to promote argumentation in children at the beginning of scientific literacy

a proposal for analyzing the argumentative process.

Authors

  • Roberta Veloso Garcia

    Professor Doutor

    https://orcid.org/0000-0002-0633-6272

    Author

  • Juliana Marques Cianni dos Santos

    Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais de Ciências

    Author

  • Estaner Claro Romão

    Programa de Pós-Graduação em Projetos Educacionais de Ciências

    https://orcid.org/0000-0003-4316-2029

    Author

DOI:
https://doi.org/10.31686/ijier.vol9.iss7.3222
Keywords:
Array, Array, Array, Array
Abstract

The insertion of the individual in the scientific culture goes through scientific literacy and this, through teaching that privileges research and argumentation in the school scenario, mainly in Science classes. Based on indicators found in the literature that point to scientific literacy and models proposed by Lawson to define the structure of the argument, a table was elaborated to relate the argumentation of children in the second year of elementary school, leveling it in five levels that point to the logical reasoning and the dominion of content, taking into account Wittgenstein's linguistic games. To analyze what level the children were at, a didactic sequence was elaborated that allowed the observation and study of the arguments used by them. Considering such activities and the children's age group, it was observed that they tend not to complete the argumentative sequence, but they already have strong traces of scientific literacy.

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2021-07-01
Issue
Vol. 9 No. 7 (2021): International Journal for Innovation Education and Research
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How to Cite

Garcia, R. V., Santos, J. M. C. dos, & Romão, E. C. (2021). The use of Wittgenstein’s language games to promote argumentation in children at the beginning of scientific literacy: a proposal for analyzing the argumentative process. International Journal for Innovation Education and Research, 9(7), 84-99. https://doi.org/10.31686/ijier.vol9.iss7.3222