Ethics, sustainability and responsible citizenship in high school

Joel Haroldo Baade; Joel Cezar  Bonin; Vera Lúcia  Simão; Levi  Hulse; Adelcio Machado dos Santos Santos

doi:10.31686/ijier.vol7.iss10.1761

Authors

Joel Haroldo Baade Alto Vale do Rio do Peixe University
Joel Cezar Bonin Alto Vale do Rio do Peixe University
Vera Lúcia Simão Alto Vale do Rio do Peixe University
Levi Hulse Alto Vale do Rio do Peixe University
Adelcio Machado dos Santos Santos Alto Vale do Rio do Peixe University

DOI:

https://doi.org/10.31686/ijier.vol7.iss10.1761

Keywords:

Ethics, Citizenship, Sustainability, High school, Education

Abstract

Citizenship defines the belonging of individuals to the society in which they live. It is understood that the complementary notions of ethics and sustainability must permeate citizenship today. Citizenship will gain greater expression when the individual leaves the household to be inserted in society through the vote and professional action. For this reason, the analysis of the profile of young people who are graduating from high school is representative. Thus, this analysis aims to characterize citizenship experiences in the city of Caçador-SC by looking at the reality of students of the third year of high school from the perspective of sustainability. Methodologically, the research is qualitative-quantitative as it uses mixed techniques. It is concluded that many young people are aware of the need for an ethical and sustainable life, but some habits still prevent them from engaging in committed actions towards the society expressed by these concepts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1995.
[2] ARENDT, Hannah. Eichmann em Jerusalém: um relato sobre a banalidade do mal. Trad. José Rubens Siqueira. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.
[3] ASSMANN, Hugo. Curiosidade e prazer de aprender: o papel da curiosidade na aprendizagem significativa. Petrópolis: Vozes, 2004.
[4] BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.
[5] BOURDIEU, Pierre. A Economia das Trocas Simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2007.
[6] CANIVEZ, Patrice. Educar o Cidadão? Trad. Estela dos Santos Abreu e Claudio Santoro. Campinas-SP: Papirus, 1991.
[7] FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 15. ed. Rio de Janeiro: Graal, 2000.
[8] GUIDDENS, Anthony. Sociologia. 5 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
[9] HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação e Realidade, v. 22, n. 2, pp. 15-46, 1997.
[10] IBGE. Santa Catarina: Caçador. Available at: <http://cidades.ibge.gov.br/xtras/perfil.php?codmun=420300>. Accessed on Feb. 9th, 2016.
[11] JONAS, Hans. O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica. Rio de Janeiro: Contraponto – Ed. PUC-Rio, 2006.
[12] LOBE JUNIOR, Wilson Guilherme. Construção social do conceito de desenvolvimento sustentável: origens, sentido e alcance. In: NONES, Nelson; SILVEIRA, Adriana Bina da; HARTKE, Suzete Habitzreuter. Desafios para o direito empresarial. Blumenau: Legere, 2014. pp. 219-245.
[13] MACHADO, Nilson José. Epistemologia e Didática. São Paulo: Cortez, 1995.
[14] MEIRIEU, Philippe. O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender. Porto Alegre: Artmed, 2005.
[15] MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 21ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 2014.
[16] MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 14ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
[17] MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
[18] PEREIRA, João Victor Inácio. Sustentabilidade: diferentes perspectivas, um objectivo comum. Economia Global e Gestão, Lisboa, v. 14, n. 1, abr. 2009. Available at: <http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0873-74442009000100008&lng=pt&nrm=iso>. Assessed on Nov. 13th, 2015.
[19] POUTIGNAT, Phelippe; STREIFFF-FERNAT, Jocelyne. Teorias da etnicidade: seguido de grupos étnicos e suas fronteiras de Fredrick Barth. São Paulo: UNESP, 1998.
[20] REGO, Pedro Costa. Hábito e Liberdade. Algumas considerações sobre a natureza do ethos. Síntese Nova Fase, Belo Horizonte, v. 22, n. 69, pp. 179-191, 1995.
[21] SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.
[22] SANTOS, Boaventura de Souza (org.). A Globalização e as Ciências Sociais. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.
[23] VASCONCELLOS, Maria Drosila. Pierre Bourdieu: a herança sociológica. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 78, pp. 77-87, abr. 2002.
[24] WEIL, Eric. Filosofia Política. São Paulo: Loyola, 1990.