TeleMeios as a Virtual Environment and their possibilities in Hybrid Education

Lara Meneses Saldanha Nepomuceno; André Santos Silva; Daniele de Oliveira Xavier; Jessica  de Castro Barbosa; Ana Cláudia  Uchôa Araújo; Hermínio Borges Neto; Antonia Lis de Maria Martins Torres

doi:10.31686/ijier.vol7.iss11.2007

Authors

Lara Meneses Saldanha Nepomuceno Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0003-2009-801X
André Santos Silva Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0003-2480-1737
Daniele de Oliveira Xavier Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0001-9006-6801
Jessica de Castro Barbosa Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0001-8291-7477
Ana Cláudia Uchôa Araújo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) https://orcid.org/0000-0002-1377-6540
Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4854-6953
Antonia Lis de Maria Martins Torres Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0001-9075-3898

DOI:

https://doi.org/10.31686/ijier.vol7.iss11.2007

Keywords:

Hybrid Teaching, TeleMeios, Virtual Environment, Digital Information and Communication Technologies

Abstract

The discussion contemplates the construction and development of collaborative digital tools to support distance teaching, with its origins still in the 2000s, within the scope of the Multimeios Research Laboratory, linked to the Faculty of Education (FACED) of UFC, located at city of Fortaleza / Ceará / Brazil. Thus, it aims to analyze the experiences of construction and (re) structuring of the TeleMeios Virtual Teaching Environment (VTE) and its adaptive possibilities in a hybrid context, with a view to subsidizing formative actions in which learners and teachers can have access to virtual experiences in the learning environment which play the role of protagonists. As theoretical reference, there are the studies of Borges (2009), Jucá (2011), Moran (2015), Bacich; Tanzi Neto; Trevisani (2015) among others, which discuss about teaching and hybrid education, digital information and communication technologies, as well as other themes involving teaching and virtual and classroom learning. The research is bibliographical, of a qualitative nature, anchored in Lakatos and Marconi (2002), which makes use of publications such as textbooks, scientific articles, reviews, which deal with the subject. Among the findings, it can be highlighted that the TeleMeios environment has a formative potential to be explored and investigated, focusing on the structural and pedagogical design of virtual environments that surpass the concept of content repository and the idea of students as receptacles of knowledge. and teachers, as sole holders of knowledge.

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