Extractive reserves and public policies intended to the traditional peoples and communities of Brazilian amazon

Authors

  • Raul da Silveira Santos a:1:{s:5:"en_US";s:29:"Universidade Federal do Pará";}
  • Francisco Pereira de Oliveira Universidade Federal do Pará
  • Jair Cecim da Silva Universidade Federal do Pará
  • Silvia Helena Benchimol Barros Universidade Federal do Pará
  • João Plínio Ferreira de Quadros Universidade Federal do Pará
  • Elder José dos Santos Silva Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.31686/ijier.vol8.iss6.2430

Keywords:

RESEX, Public policy, Traditional Communities

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, as políticas públicas desenvolvidas nas Reservas Extrativistas (RESEX [1]) da Amazônia brasileira, com foco principal em políticas educacionais e de saúde e reforma agrária. O principal referencial teórico-metodológico foi baseado na exploração da literatura, seguido de coleta de dados, em livros, documentos oficiais, artigos, teses e dissertações sobre o tema proposto. Posteriormente, foram realizadas análises de dados e produção textual. Os resultados revelam que, apesar das recentes melhorias, o Brasil ainda apresenta uma distribuição desequilibrada de sua riqueza ao considerar as populações rurais e florestais, principalmente em termos de direitos constitucionais como territorialidade, saúde e educação, decorrentes de decisões burocráticas que desconsideram o conhecimento dos povos tradicionais e comunidades.

 

[1] Com o objetivo de maior clareza, leitura fluida e pesquisa facilitada, as siglas foram mantidas em seu idioma original, enquanto nomes próprios, planos e órgãos foram traduzidos pelos autores deste artigo.

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Published

2020-06-01

How to Cite

Santos, R. da S., Oliveira, F. P. de ., Silva, J. C. da ., Quadros, J. P. F. de ., & Silva, E. J. dos S. . (2020). Extractive reserves and public policies intended to the traditional peoples and communities of Brazilian amazon (S. H. B. Barros , Trans.). International Journal for Innovation Education and Research, 8(6), 381-393. https://doi.org/10.31686/ijier.vol8.iss6.2430
Received 2020-05-20
Accepted 2020-06-02
Published 2020-06-01