School as a healthy organization
contributions from Human Management
DOI:
https://doi.org/10.31686/ijier.vol9.iss9.3327Keywords:
Educational management, Human management, Healthy organizations, MoDOSAbstract
With the acceleration of processes, required by the knowledge society, educational institutions have noticed the need to rethink their educational management models, so that the health, well-being and integrity of the people who make up these spaces are perceived and valued. In this scenario, Human Management emerges as a possibility in order to contribute to such restructuring, enhancing educational institutions so they are understood as Healthy Organizations. This article aims to identify, in the literature, the contributions of human management to the development of healthy practices in the context of educational management. In the end, the need that educational institutions have to reconfigure their management processes becomes evident, providing them with a systemic and integral perspective. The study also presents the Conceptual Model for the Development of Healthy Organizations - MoDOS - in order to equip educational managers with a view of such process.
Downloads
References
Acosta, H., Cruz-Ortiz, V., Salanova, M., & Llorens, S. (2015). Healthy organization: analysing its meaning based on the HERO model. Revista de Psicología Social, 30(2), 323-350. DOI: https://doi.org/10.1080/21711976.2015.1016751
Adams, D., Acedo, C., & Popa, S. (2012). Search of Quality Education In Acedo, C., Adams, D., & Popa, S. (orgs.) Quality and qualities: tensions in education reforms. Rotterdam: SensePublishers. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6091-951-0
Creswell, J. W. (2014). Investigação qualitativa & Projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso.
Dale, R. (2005). Globalisation, knowledge economy and comparative education. Comparative Education, 41(2), 117-149. DOI: https://doi.org/10.1080/03050060500150906
De Mario, M. (2019). Gestão Humanizada: afetividade, convivência e humanização. Idealizador do IBEM. Edição Kindle.
Dresch, A., Lacerda, D. P., & Antunes Júnior, J. A. V. (2015). Design Science Research: método de pesquisa para avanço da ciência e tecnologia. Porto Alegre: Bookman.
Drucker, P. (1993). Sociedade Pós-Capitalista. São Paulo: Pioneira.
Durand, G. (1991) Multidisciplinaritès et Heuristique In Portella, E. (Org.). Entre Savoirs. Lí Interdisciplinaritè en Acte: Enjeux, Obstacles, Perspectives, Toulouse: Ères / Unesco, 35-48.
Ferreira, N. S. C. (2003). A gestão da educação e as políticas de formação de profissionais da educação: desafios e compromissos In Ferreira, N. S. C. (Org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. São Paulo: Cortez.
Fabio, A., Giannini, M., Loscalzo, Y., Palazzeschi, L., Bucci, O., Guazzini, A., & Gori, A. (2016). The Challenge of Fostering Healthy Organizations: an empirical study on the role of workplace relational civility in acceptance of change and well-being. Frontiers In Psychology, 7, 1-9. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01748
Fabio, A. D., & Peiró, J. (2018). Human capital sustainability leadership to promote sustainable development and healthy organizations: a new scale. Sustainability, 10(7), 1-11. DOI: https://doi.org/10.3390/su10072413
Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Terra e Paz.
Gil, A. C. (2018). Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas.
Hevner, A. R. March, S. T., Park, J., & Ram, S. (2004), Design science in information systems research. MIS Quarterly, 28(1), 75-105. DOI: https://doi.org/10.2307/25148625
Lewis, S. (2008). Consolidated report – case studies of healthy organisations. Londres: Middlesex University.
Libâneo, J. C. (2004). Gestão e organização da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa.
Maravelias, C., & Holmqvist, M. (2016). “Healthy organisations”: developing the self-managing employee. International Journal of Human Resources Development and Management, 16(1/2), 82-99. DOI: https://doi.org/10.1504/IJHRDM.2016.075374
Matias-Pereira, J. (2012). Gestão Estratégica na Administração Pública. São Paulo: Atlas.
Mira, A. P. (2020). Aplicação Pedagógica dos Preceitos Legais: possibilidades para e na gestão escolar humanizadora. Educação Por Escrito, 11(1), 1-11. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2020.1.32870
Morin, E. (2014). A Cabeça Bem-Feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 21. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (2008). Criação do conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. 20. ed. Rio de Janeiro: Campus.
OMS. (2020). Coronavirus disease 2019. Situation Report – 51. Recuperado em 05 de abril, 2021, de: <https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situation-reports/20200311-sitrep-51-covid-19.pdf?sfvrsn=1ba62e57_10>.
Paranhos, W. R. (2021). Modelo conceitual para o desenvolvimento de Organizações Saudáveis. Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.
Patino, J. D. P. & Arbelaz, I. C. L. (2016, fev.). Gestión humana de orientación analítica: un camino para la responsabilización. Revista de Administração de Empresas (vol. 56, n. 1, pp. 101-113). DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-759020160109
Penin, S. T. S., & Vieira, S. L. (2002). Refletindo sobre a função social da escola In Vieira, S. L. (Org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de janeiro: DP&A.
Pombo, O. (2008). Epistemologia da Interdisciplinaridade. Revista do Centro de Educação e
Letras da Unioeste, 10(1), 9-40.
Ríos, J. G. S. (2013). Responsabilidad social y gestión del conocimiento como estrategias de gestión humana. Estudios Gerenciales, 126(29), 110-117. DOI: https://doi.org/10.1016/S0123-5923(13)70026-3
Ríos, J. G. S. (2014). La concepción del sujeto en la administración: Una mirada desde la gestión humana. AGO.USB. 14(1), 223-237.
Salanova, M. (2008). Organizaciones saludables y desarrollo de recursos humanos. Revista de Trabajo y Seguridad Social, 1(47), 179-214.
Salanova, M., Llorens, S., Acosta, H., & Torrente, P. (2013). Positive Interventions in Positive Organizations. Terapia Psicológica, 31(1), 101-113. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-48082013000100010
Salanova, M., Llorens, S., Cifre, E., & Martinez, I. M. (2012). We need a hero! Toward a validation of the Healthy and Resilient Organization (HERO) Model. Group & Organization Management, 37(6), 785-822. DOI: https://doi.org/10.1177/1059601112470405
Santos, B. P., Alberto, A., Lima, T. D. F. M., & Charrua-Santos, F. M. B. (2018). INDUSTRY 4.0: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES. Research In Production And Developement, 1(4), 111-124. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-32-9531-5_24
Silva Filho, M. A., & Porcina, B. S. (2020, novembro). O PAPEL DOS GESTORES ESCOLARES: REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO DEMOCRÁTICA HUMANIZADORA. Anais do VII Congresso Nacional de Educação, Maceió, AL, 1-12.
Solarte, M. G., Rodríguez, A. R. A., & León, J. D. P. (2013). Prácticas de Responsabilidad Social Empresarial desde las áreas funcionales de Gestión Humana: análisis de resultados en cuatro empresas del suroccidente colombiano. Revista INNOVAR, 23(49), 83- 100.
Vázquez, J. F. S., & Sánchez-Ordóñez, R. (2019). “Happiness management”: revisión de literatura científica en el marco de la felicidad en el trabajo. Retos, 9(18), 259-271. DOI: https://doi.org/10.17163/ret.n18.2019.05
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 William Roslindo Paranhos, Inara Antunes Vieira Willerding, Édis Mafra Lapolli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyrights for articles published in IJIER journals are retained by the authors, with first publication rights granted to the journal. The journal/publisher is not responsible for subsequent uses of the work. It is the author's responsibility to bring an infringement action if so desired by the author for more visit Copyright & License.
How to Cite
Accepted 2021-08-03
Published 2021-09-01
